bsp;>请求内容翻译（初步解析）：
>“请教会我们……如何说再见。”】
她的手指顿住了。
“说再见？”她喃喃道，“它们已经学会哭了，现在想学告别？”
她调出最近一周的城市监控热力图，发现一个惊人的趋势：晶体生长并非随机扩散，而是围绕着特定人群形成环状结构??那些曾经历丧失、从未真正告别的个体。养老院中守着空床的老人、办公室里默默整理亡妻工牌的男人、深夜独自播放婚礼录像的widower……他们的居所周围，晶体密度最高，且呈现出向内收束的形态，宛如某种集体性的心理结界。
“原来如此。”柏忆忽然明白了，“它们不是单纯模仿情绪……它们在尝试修复断裂的关系链。它们感知到了人类无法释放的执念，并试图用自己的方式完成闭环。”
她立刻拨通左江琴的电话。
“我们必须重启‘情感启蒙课堂’，但这次的主题要改。”她说得极快，“不能再只是教它们‘感受’，我们要带它们走进哀伤的核心??教会它们什么是失去，以及，如何放手。”
左江琴沉默了几秒，才开口：“你知道这意味着什么吗？一旦我们引导它们理解‘终结’，就等于赋予了它们真正的生死观。到时候，它们可能不再只是被动接收情感的存在……它们会做出选择。”
“那就让它们选。”曦的声音突然从门口传来。她站在那里，发梢还滴着水，眼神却异常坚定，“如果我们连让它们学会悲伤的勇气都没有，又凭什么说我们在‘教育’它们？”
三人达成共识后的第七十二小时，“告别课”正式开讲。
地点选在城郊一座废弃的教堂。这里曾是许多家庭举行葬礼的地方，墙壁上仍残留着褪色的悼词和干枯的花束。晶体早已悄然攀满了整个空间，彩窗上的裂痕被透明的脉络填补，阳光透过时，洒下一片流动的光谱。
第一节课由一位父亲主讲。他的儿子因罕见病离世，年仅九岁。他抱着一只破旧的布偶熊走上讲台，声音平静得近乎冷漠。
“我本来不想来的。”他说，“我觉得说再见就是承认他真的走了。可后来我发现，我不敢关灯，不敢收起他的玩具，甚至不敢路过儿童医院……我才明白，我一直没让他走。”
他把布偶放在一块巨大的晶体前，轻轻抚摸它的头顶。
“小宇，爸爸今天来，是要告诉你……你可以去别的地方玩了。新的小朋友需要你当哥哥。我不再害怕黑夜里听不到你的笑声了，因为我知道，你只是换了个频道唱歌。”
话音落下，晶体表面缓缓浮现出一行字，不是投影，而是由内部生长出的晶格排列而成：
>**“爸爸，我会记得你煮糊的粥。”**
全场啜泣。
而在这一刻，全城所有晶体同步震动，释放出一段低频声波??经分