腾了！
校长第一时间组织全体教师收看了节目重播。
会议室里，当张诚的面孔出现时，惊呼声此起彼伏。
“天啊！
真是张诚！”
“他……他那时候就不怎么说话，就爱自己看书……”
“我还记得他问过我一个关于圆周率的问题，我当时都没答上来……”
“这才几年？他就……证明了世界难题？上了央视？”
震惊、难以置信，最终都化为了与有荣焉的巨大狂喜。
张诚的班主任，一位已近退休的女老师，激动得热泪盈眶：“我就知道！
我就知道这孩子不一般！
他那眼神，看东西就跟别的孩子不一样！
沉静得像口井！”
学校立刻决定，将张诚的事迹作为最鲜活的教材，设立“张诚学习角”
，张贴他的照片和（简化版的）成就介绍，激励在校的孩子们。
他瞬间从档案里一个模糊的名字，成为了这座县城中学永恒的传奇和精神图腾。
无数学生开始以他为榜样，虽然他们可能永远无法达到他的高度，但那种对知识的敬畏与追求，已然悄悄种下。
县里、市里的领导们，同样在密切关注着这场采访。
他们的视角，与乡亲和老师们又有所不同。
主管教育的副县长在看完节目后，立刻指示教育局：“立刻整理张诚同学的成长资料和培养经验（尽管大部分时间不在本地体系内），我们要深入研究！
这是对我们基础教育工作的极大肯定，也是宝贵的研究案例！”
市长则在办公会上强调：“张诚同学是我们这片土地走出去的骄傲！
他的成功，不仅仅是个人和家庭的荣耀，更是我们地区人文底蕴和重视教育传统的体现！
要加大宣传力度，营造尊重知识、崇尚科学的浓厚氛围！”
几乎一夜之间，县城的主要街道挂上了红色的横幅：“热烈祝贺我县学子张诚攻克世界数学难题周氏猜想！”
“学习张诚精神，建设科教强县！”
张诚老家所在的乡镇和村庄，更是被闻讯而来的各级媒体和参观者踏破了门槛。
原本默默无闻的张家沟，一下子成了远近闻名的“状元村”
、“天才故里”
。
当地政府甚至开始筹划，是否要将张诚家的老屋进行一定的维护，作为一处激励后学的“教育基地”
。
也有领导试探性地通过张建军，询问张诚是否有意愿担任家乡的“形象大使”
或“科教顾问”
，哪怕只是名义上的。
面对这突如其来的、带着些许功利色彩的热捧，张建军和李秀兰在激动之余，也保持了农家人的朴实和冷静。
他们记得儿子的叮嘱，婉拒了大部分商业性质的邀请和过于频繁的打扰，只是代表儿子，感谢了家乡政府和父老乡亲的厚爱。
姑姑张建萍一家，在县城自己家里也围坐在电视机前。
看着屏幕上那个侃侃而谈、气度非凡的侄子，王大力激动得直搓手：“看看！
看看我外甥！
这可是上了中央台了！
还是专访！”
张建萍更是满脸放光，与有荣焉，立刻拿起电话开始跟同事、朋友炫耀，语气中充满了难以抑制的自豪。
表弟表妹看着电视里那个仿佛在光、却又感觉无比遥远的表哥，心情复杂。
他们似乎第一次真正意识到，那个曾经安静得几乎没有存在感的表哥，已经走到了一个他们可能永远无法理解的高度。
羡慕、崇拜，或许还有一丝淡淡的失落。
而那些遍布十里八乡的远房亲戚