经验，未来的黑科技需要巨额的积分。
他浪费不起任何一点时间在无谓的社交和娱乐上。
成为学神的道路，注定是孤独与艰辛的。
“没空啊……”
他最终摇了摇头，将那一点点对于“正常”
校园生活的微弱向往，彻底压在了心底。
他的学生时代，注定将与书本和知识为伴。
从第二天正式上课开始，张诚就进入了一种让所有老师和同学都感到“诡异”
的状态。
课堂上，他永远是坐得最笔直、听得最“认真”
的那一个。
但仔细看就会现，他的眼神并非始终聚焦在老师或黑板上，时而会快翻阅着课桌下的其他书籍——那是他自己准备的、远初中阶段的教材或专着。
只有当老师讲到某个关键点或提出一个有深度的问题时，他才会抬起头，目光专注，偶尔还会提出一个让老师都需要思考片刻的疑问。
课间十分钟，他从不参与走廊里的追逐打闹，也极少与同桌或前后桌的同学闲聊。
大多数时候，他不是在座位上飞快地写着什么（整理、归纳各科知识点），就是站在教室外的走廊尽头，捧着一本厚厚的书默读，身影孤单却异常坚定。
放学后，他更是径直回到租住的小屋，吃完母亲准备的简单却用心的饭菜后，便立刻扎进里间，开始了雷打不动的数小时深度学习。
语文的文言文与作文技法，数学的高中乃至初步的微积分知识，英语的语法与阅读，政史地的庞杂系统，理化生的实验原理与公式推导……九门学科的知识，如同九条奔腾的江河，需要他同时疏浚、引导、汇入自己脑海的智慧海洋。
李秀兰看着儿子几乎不眠不休的劲头，心疼得直掉眼泪。
她只能尽量将饭菜做得可口，夜里默默地为儿子披上件外套，或者端上一杯温热的白开水。
她不敢过多打扰，只是用这种无声的方式，表达着一位母亲最深沉的支持与担忧。
各科老师很快都注意到了这个特殊的学生。
起初，他们觉得这孩子或许是因为年龄小、不合群。
但几次课堂提问和单元测验后，所有老师都被震惊了。
语文老师让他背诵一篇纲的古文，他不仅能流利背诵，还能准确阐释背景和主旨；数学老师出了一道复杂的高中奥数题，他略加思索便能给出清晰的解题思路；英语老师现他的词汇量深不可测，阅读理解能力远高中生；历史地理老师考校他一些冷门知识点，他也能对答如流，甚至能指出教材中某一处表述可能存在的争议……
“神童！
果然是名不虚传！”
办公室里，老师们啧啧称奇。
“他上课好像没怎么听啊，怎么什么都会？”
“岂止是会？我看很多知识点，他理解得比教案还透彻！”
“就是太独了，从来不跟别的孩子玩……”
赞叹之余，老师们也难免有些担忧他的社交和心理健康。
班主任王老师还特意找张诚谈过一次话，委婉地建议他多和同学交流，参加集体活动。
张诚只是礼貌地听着，最后用他那清澈的眼睛看着王老师，平静地回答：“谢谢王老师关心。
我知道同学们都很好。
只是……我觉得时间有点不够用，想多看些书。”
他的理由如此“正当”
且无法反驳，王老师张了张嘴，最终也只能无奈地拍拍他的肩膀，嘱咐他注意身体。
于是，在初一（一）班，张诚成了一个特殊的存在。
一个被公认的、高不可攀的“学神”
，一个沉默的、游离于集体之外的“独行侠”
。