监考先生威严的声音，为持续三天的月考画上了**。
教室里瞬间响起一片混杂着叹息、轻呼、收拾文具的嘈杂声。
林怀安缓缓放下笔，感到一股深彻骨髓的疲惫感如潮水般涌来，但随之而来的，是一种难以言喻的、卸下重担后的轻松与释然。
连续三天的精神高度紧张，如同进行了一场艰苦的脑力马拉松。
他仔细检查了姓名、准考证号，将答卷平整地交到讲台。
走出考场时，午间的阳光透过薄云，有些刺眼。
他用力伸展了一下酸胀的肩背和脖颈，听着周围同学或兴奋对答案、或懊恼拍腿、或单纯如释重负的喧闹，内心却异常平静。
考试已然结束，结果如何，已非当下所能左右。
他现在最需要做的，不是卷入对答案的混乱争论（那只会增加无谓的焦虑），而是立刻执行既定计划——考后复盘与查漏补缺。
月考，从来不是终点，只是漫长求学路上的一个检测站和加油站。
周三下午，自习课。
其他同学还沉浸在考后或兴奋或沮丧的情绪中时，林怀安已摊开他的 “考后专用笔记本”，开始了冷静甚至近乎苛刻的复盘。
他凭借郝楠仁带来的超强记忆优势，开始 “情景再现”：
逐科回溯：从国文到理化，他在脑中一题一题地重新“作答”，将当时的解题思路、答案要点，尽可能详细地记录在草稿纸上。
标记疑点：用红笔重点圈出那些当时犹豫不决、凭感觉选择或解答的题目。
例如：
国文：那道文学常识填空题，自己写的“司马迁”对吗？“四书”漏了哪一个？
数学：压轴题计算桥宽时，|x2 - x1| 的绝对值计算是否精确？有没有漏单位？
英语：那几个介词选择题（on/in/at），到底选对了没有？
理化：配平的化学方程式系数写对了吗？溶液计算步骤是否完整？
初步归因：对每个标记的疑点，他尝试分析错误可能的原因：
概念模糊：如物理惯性概念是否真吃透了？
审题失误：是否漏掉了题目中的关键限制条件？
计算粗心：简单的四则运算是否出错？
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