，指着“水”字，“你改良晒盐法，天天跟水打交道，不如你给大家讲讲‘水’字的用法？大家肯定更有兴趣。”
周围的乡邻也跟着起哄：“是啊韩公子，你给讲讲！”“我们晒盐离不开水，听听你的讲解，肯定记得牢！”
韩澈愣了一下，没想到王瑾萱会突然让他发言。他定了定神，指着“水”字说：“大家看这个‘水’字，像不像河里的波浪？咱们晒盐，要把海水引到盐田，晒出盐来；种地要浇水，才能长出庄稼。咱们的日子，离不开‘水’，就像离不开‘盐’一样……”
他没有讲复杂的道理，只说乡邻们熟悉的渔盐和种地，底下的人听得更认真了，连之前有些走神的中年汉子都竖起了耳朵。韩澈讲完，王瑾萱笑着鼓掌：“韩公子讲得好，结合咱们的日子，大家更容易记住。”
韩澈有些不好意思，挠了挠头：“王小姐过奖了，是你选的字好，都是大家常用的。”
这时，旁边的李阿婆拄着拐杖走过来，拉着韩澈的手：“韩公子，你改良的盐好吃，讲字也讲得好，要是早有你和瑾萱小姐这样的人，我早就识字了，也不用让别人帮我读家书了……”
李阿婆的儿子在外地当兵，每次家书都是请人读，韩澈听了心里有些触动——这就是王瑾萱教识字的意义，能让乡邻们不再因为不识字而犯难。他看了一眼王瑾萱，她正低头给一个年轻媳妇讲解“米”字，阳光透过树叶洒在她身上，侧脸的轮廓柔和，韩澈心里突然觉得，这个县尉千金，和他印象里的官家小姐完全不一样。
他注意到一个问题——王瑾萱教完一个字，就让大家反复念，然后默写在麻纸上，可很多人还是记不住，比如陈三郎，写“火”字总把中间的“人”写成“乂”，翠薇得手把手教他好几遍。韩澈心里冒出一个想法——要是用现代的“联想记忆法”，把字编成短句，结合动作，会不会记得更快？比如“火”字，就说“一点一撇像火苗，中间的人举着火把”，再做个举火把的动作，肯定比单纯念和写效果好。
但他没立刻说出来——一来是怕太突兀，毕竟这是他从现代带来的方法；二来是怕抢了王瑾萱的风头，毕竟是她主动教乡邻识字，自己贸然提建议，显得不礼貌。
“韩公子，你在想什么？”王瑾萱走过来，手里拿着一张写满字的麻纸，“这是我整理的常用字，你看看有没有遗漏的？”
韩澈接过麻纸，上面工工整整写了三十多个字，都是“田”“盐”“鱼”“衣”这些和生活息息相关的字。他指着“盐”字说：“王小姐，这个‘盐’字，大家每天都用，你可以多讲讲它的用法，比如‘晒盐’‘买盐’，这样大家记得更牢。”
王瑾萱眼睛一亮：“对啊！我怎么没想到？光教字的读音和写法还不够，得让大家知道怎么用，才能真正记住。韩公子，你这个建议好！”
旁边的翠薇也说：“小姐，刚才陈三郎总记不住‘火’字，要是像韩公子说的，结合用法讲，说不定就记住了。”
韩澈笑了笑：“我也是随口一说，主要还是王小姐教得