案例，让道理变得鲜活；或是就一些古今难题，让皇子们各抒己见，相互辩难，在思辨中加深理解。当然，此等大事，还需皇上和各位师傅定夺，嫔妾妄言了。”
她没有提出具体的课程改革方案，只是提供了一种思路，将最终决定权完全上交，姿态放得极低。
这场“研讨会”后，康熙虽未立刻对皇子教育做出大的改动，但清悦那番“读书如用膳”的比喻和注重“明理”、“思辨”的观点，显然给他留下了深刻印象。此后，他偶尔考较皇子功课时，会更多地询问他们对某些问题的看法，而不仅仅是背诵原文。
而清悦，也通过这次另类的“参与”，成功地在上书房的师傅们心中，树立了一个“明事理、重教育”的皇子生母形象。这为她日后在胤禛教育问题上拥有更多话语权，埋下了伏笔。
春风依旧和暖，吹动着御花园的杨柳。清悦知道，对于皇子们的培养，一场更为深远、也更不易察觉的博弈，才刚刚开始。而她，已经找到了属于自己的发声方式。